全国重点 国家首批 陕西首所国家示范性高职院校——必赢bwin线路检测中心
直面需求引企入校办学 精准培养技术技能人才
裴红波 郑 栋
2013年3月18日，由必赢bwin线路检测中心与企业合作共建的陕西建工集团总公司建筑技术学院正式成立，必赢bwin线路检测中心成为陕西高职院校首家引企入校办学的学校，实现了陕西高等职业教育集团化办学工作的一大创新。
近年来，必赢bwin线路检测中心与企业开展了广泛的合作，基本形成了校企按需组合、资源共享、优势互补、相互支持、共同发展、合作共赢的发展模式。校企双方合作组建理事会，实施以“理事会+二级企业学院”为基本形式的引企入校合作办学模式。先后与陕西建筑集团总公司合作组建了陕西建筑技术学院，与中国水电建设集团十五工程局有限公司合作组建了中水十五局水电学院，与用友新道科技有限公司合作组建了用友新道师资研修院陕西分院，在建筑工程技术、电子商务、会计与审计等专业全面开展引企入校合作办学。
引企入校在实施教学时最大的优势便是学生可以进入真实的工作环境，进行工作岗位的模拟体验，这种身临其境的学习，可以在潜移默化中培养学生的职业意识、职业观念、职业态度和情感，让学生在做中学学中做，在操作中获得知识，提升能力。因而，杨凌职院毕业的学生受到用人单位的青睐。
实现了专业培养目标与社会需求的有效结合。必赢bwin线路检测中心的“校企理事会+企业学院”校企合作模式，通过校企双方共同制订人才培养标准，共同进行专业、课程和实训条件建设，共同开发实验实训教学项目，共同进行教学实施、专业评价等工作，使企业参与教学全过程，在教学过程中以实际工作任务为载体，把实际工作任务转化为学习性任务，把实际工作过程转换为学习性工作过程，构建了职业岗位特点、以工作过程为导向的行动体系的专业教育模式，实现工作过程与学校教学过程的相融合，专业培养目标与企业人才需求的相一致。
丰富了“合格+特长”人才培养模式内涵。根据企业用人要求和就业面向工作岗位的特点，引企入校合作模式坚持以学生为本，以就业为导向，充实丰富了“合格+特长”人才培养模式内涵，使其更加具有针对性和实用性。
开发了“四基于四对接”的高职建筑工程技术专业标准。依托与陕西建工集团成立的校企合作理事会，借鉴引进英国专业教学标准，按照“引进—消化—吸收—结合—总结—凝练—提升”的工作思路，基于校企合作办学模式、工作过程导向教学设计、情境化模块式资源配置、层次性过程化考核4种理念，对接英国专业标准、国家教育教学标准、建筑行业职业标准、陕建集团岗位标准4个标准，校企合作共同开发了以专业办学条件、专业教学标准、专业资源标准、专业评价标准为主要内容的专业标准体系，形成了“四基于四对接”的高职建筑工程技术专业标准，解决了课程教学内容与企业实际工作过程结合不紧密，专业教学资源配置不规范，缺乏典型性和先进性，专业评价标准不系统，考核内容单一等教学问题。
打造了一支专兼结合的国家级、省级教学团队。通过选派专业教师深入企业一线和培训基地提高教师实践能力，同时积极实施“智力引进”与“人才引进”相结合的方式，创造条件引进高素质企业技术骨干人才。学院水利水电建筑工程技术专业教学团队先后获省级和国家级专业教学团队称号，团队有省级教学名师2人，校级教学名师4人，省级精品课程3门、校级6门，带动了整个水利类专业教学团队建设。
形成了顶岗实习“48331” 基本运行范式。经过实践探索，形成了以“落实四个程序，融通八大环节，突破三大瓶颈，完成三项指标，实现一个目标”为核心内容的“48331”顶岗实习范式。即按照目标策划、目标控制、目标检查、目标改进四个程序，把顶岗实习贯穿在成立机构、落实制度、选择企业、定员顶岗、过程管理、考核评价、反馈信息、完善模本八个主要环节，破解落实顶岗实习单位难，顶岗实习过程管理难，顶岗实习结果考核评价难三大瓶颈，实现了毕业生顶岗实习率达到100%、顶岗实习半年时间保证率在100%、实习对口率90%以上，形成了从制度建设、运行机制管理、考核评价体系到信息反馈闭合循环发展的顶岗实习范式。
构建了校企互惠共建共赢实训基地模式。在实训基地建设过程中，同等条件下，优先考虑二级企业学院合作企业利益，让合作企业优先参与学院的实训基地建设，并将企业的文化元素引入校园，营造真实生产环境氛围，既锻炼了教师，又为学生实习实训创造了条件。如学院水利工程施工技术实训中心建设，其设计由合作企业陕西天元水利电力勘察设计有限公司实施，施工由合作企业中水十五局有限公司建设，监理由合作企业山西成泰工程监理有限公司担任，企业在合作中赢得一定利润，调动了企业积极性，深化了校企合作友谊，真正实现互惠共建共赢。
以订单培养为突破口，推进专业与产业、职业岗位对接。建筑工程分院按照“联合策划合作方案、联合制定培养计划、共同打造教学团队、携手推进现场教学、协同实施双向管理”的原则，与中建三局、陕建集团、新疆生产建设兵团农十三师等企业深度合作，联合举办多种形式的订单班，并以此为突破口，优化人才培养方案、引进现代企业技术、促进校企文化融合，积极推进高职教育与产业对接。
